El modo tradicional de enseñanza había sido  hasta hace un tiempo aquel en que el aprendizaje y la enseñanza se daban en un mismo tiempo y espacio dentro de un aula, con el profesor impartiendo su clase. En la educación a distancia, virtual o en línea, el punto central yo no es más el salón de clases, sino que ahora lo son también la casa, el lugar de trabajo o cualquier otro entorno de estudio. El aprendizaje puede tomar lugar en diferentes lugares y en diferentes tiempos (aprendizaje síncrono o asíncrono), por lo que la educación a distancia puede ser vista desde las dimensiones de tiempo y espacio.

1.3       El Internet y la enseñanza - aprendizaje del inglés
1.3.1    Búsqueda y selección de recursos
1.3.2    Recursos WWW para la enseñanza de idiomas       
1.3.3    Recursos WWW para el aprendizaje de idiomas
1.3.4    Ejemplos de cursos
1.3.5    Evaluación de algunas páginas Web 
1.3.6    Evaluación de cursos en línea
1.4       Los recursos multimedia y la enseñanza-aprendizaje del inglés.
1.4.1    Búsqueda y selección de recursos
1.4.2    Evaluación de programas multimedia
Capítulo 2 - Enfoques pedagógicos y metodología en la enseñanza/aprendizaje  de idiomas

En los últimos 40 años, la enseñanza del inglés  ha pasado por básicamente 3 diferentes enfoques: conductista, comunicativo e integrador. Estas comprenden  diferentes niveles de uso de tecnología así como  de teorías pedagógicas.

La enseñanza de lenguas extranjeras no es considerada en todas partes como una profesión, sino que se toma por una actividad que requiere  características y habilidades exclusivas así como de una formación especial. Podría entonces suponerse erróneamente que los profesores de idiomas, con la formación que recibieron inicialmente, cualquiera que esta haya sido, podrían no  necesitar de  formación permanente ni actualización constante como cualquier profesor de una materia temática. Después de todo, sea el método que sea con el que se les haya enseñado,  el inglés que las personas aprenden a lo largo de su vida no cambia mucho y los métodos de enseñanza del inglés han estado vigentes por periodos de una década o incluso más tiempo.

Por el contrario, con la aparición de las TIC´s,  la enseñanza de idiomas requiere hoy más que nunca de una actualización constante donde converjan tanto habilidades didácticas como tecnológicas.

2.1.      El profesor de idiomas
2.1.1.   Su rol, responsabilidad y nuevas habilidades
El profesor que pretende enseñar utilizando las TIC, tiene un rol muy distinto al de un profesor tradicional. Al igual que los alumnos, debe contar con habilidades tecnológicas mínimas, además de ser experto en el contenido de la materia. Debe ser mas conciente de las necesidades del alumno sin perder los objetivos del programa del curso. 
Dentro de esas habilidades  tenemos, primordialmente,  que el profesor debe ser motivador. Debe ayudar al alumno a encontrar la congruencia de las actividades que realiza en clase con el mundo real. Debe influir en el alumno para que este se comprometa, participe y persista en el logro de sus objetivos. Puesto que ya sabe el idioma, en este caso el profesor es, entonces, un entrenador, un modelo  a seguir que clarifica al alumno sus dudas, lo retroalimenta.