Se busca evaluar el desempeño de la actividad tanto del tutor como del alumno.
Compartimos contigo el siguiente instrumento de evaluación cuya principal función es la de contribuir a mejorar aquellos aspectos de la acción tutorial que incluyen tanto el trabajo de tu tutor, como tu propia autogestión y reflexión sobre tus procesos a lo largo de la MTA.
Los primeros 14 reactivos (1-14) evalúan la actuación de tu tutor y los últimos 6 (15-21) mi propia actuación en mi proceso autogestivo. Por favor léelos con cuidado y elije la puntuación más acertada y que describa mejor tus experiencias durante tu proceso de tutoría y tu trayectoria en este semestre de la MTA.
La columna 1 representa la opción nunca
La columna 2, a veces
La columna 3, muchas veces
La columna 4, casi siempre
La columna 5, siempre
Marca con una cruz (X) el casillero seleccionado.
| No. |
Indicador |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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1 |
El tutor se puso en contacto conmigo al inicio del primer semestre por correo o por la plataforma. |
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2 |
El tutor aclaró si la tutoría sería en línea o presencial |
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3 |
El tutor respondió a mis mensajes (por correo, de forma presencial o por la plataforma). |
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4 |
En caso de que haya tenido situaciones difíciles, el tutor me apoyó con algún comentario de aliento o me sugirió alguna forma en que yo pudiera resolver mi situación de forma autogestiva. |
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5 |
En caso de que haya tenido dificultades en alguna área del saber y haya solicitado apoyo, el tutor, la psicóloga o la coordinación, me apoyaron con sugerencias de materiales que me apoyaran a mejorar mi propio desempeño. |
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6 |
El tutor respondió oportunamente en las ocasiones que solicité ayuda. |
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7 |
En caso de haber sido necesario, mi tutor me apoyó a resolver problemas relativos a la distribución del tiempo que requiero dedicar a la MTA para ser exitoso. |
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8 |
Mi tutor me alienta a expresar mis dificultades, necesidades y dudas cuando es necesario. |
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9 |
Mi tutor promueve un clima y ambiente que favorezca el trabajo tutorial. |
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7 |
Llevo yo un registro de mi actividad tutorial en mi foro privado del EVU, en el que reflexiones sobre mi propio proceso |
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9 |
Mi tutor estimula los procesos de intercambios social entre mi persona y la coordinación cuando es necesario |
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10 |
Mi tutor orienta mi trabajo hacia el logro de los objetivos de la MTA cuando es necesario. |
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11 |
Mi tutor alienta el uso de estrategias de negociación y resolución de problemas cuando lo he requerido. |
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12 |
Cuando ha sido necesario, mi tutor ha fomentado el desarrollo de mi responsabilidad individual y mi autogestión. |
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13 |
Mi tutor tiene disposición de atenderme ya sea de forma presencial o a través de herramientas de comunicación como el teléfono, correo electrónico, el foro de tutoría o alguna herramienta de comunicación simultánea (MSM, Skype, Google talk, entre otras). |
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14 |
Mi tutor ha estimulado mi autoevaluación de experiencias académicas y sociales en la MTA. |
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Auto-evaluación de mi proceso autogestivo |
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15 |
Reconozco y hago saber a mi tutor de forma explícita sobre mis esfuerzos y logros del semestre. |
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16 |
He examinado y reflexionado sobre mis procesos de pensamiento afectivos y metacognitivos implicados en mi desempeño en la MTA. |
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17 |
Cuando he tenido algún conflicto, he utilizado las estrategias de negociación y resolución de problemas y conflictos pertinentes a cada situación. |
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18 |
Me he reportado con mi tutor por lo menos una vez durante el semestre. |
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19 |
He auto-evaluado mis propias experiencias académicas durante el semestre. |
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20 |
Me he propuesto metas y objetivos para este semestre. |
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21 |
He logrado las metas y objetivos que me propuse |
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Fuente: Bibiana Urrea Stettner 2009
© 2005 - 2008. Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad de Guadalajara
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